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松江4所学校入选“强校工程” 有没有你的母校

2018/12/29 15:29:47 来源:上海松江 选稿:蒋昕婕

  28日上午,市教委发布消息:新增上海市百所公办初中强校工程12所实验校,其中松江共有4所学校入选,快来看看具体名单,有没有你家附近的学校。

  

  立达中学

  立达中学,前身为立达学园,1925年由匡互生及丰子恺、朱光潜、陶载良、刘熏宇等人创办,校徽由丰子恺设计,校歌由李叔同创作。

  

  

  百年传承,不改初心。学校始终以“让学生的个性自然发荣滋长”为办学理念,践行充实“引发教育”理论,在“科技与人文之和谐,立己与达人之共生”的课程理念引领下,在“科创主导、艺体两翼,人文底蕴、多元课程,自主选课、个性发展”的工作策略指导下,以“引发课程”为基础,以培养“艺术见长科创素养”为核心、以THAS特色课程为载体,以“引发校园”系列主题活动为抓手,构建了“引发德育”和“引发教学”促进学生终身发展的教育和教学实践平台。

  叶榭学校

  叶榭学校是一所九年一贯制公办学校。学校坚守“做最好的我们”的办学理念,以课题《宁静校园背景下,农村学生好习惯培养的实践与研究》为载体,重视学生良好习惯的培养。通过“实证追因”扎实推进校本研修,改变教学方式,打造高效课堂。完善“龙吟”课程体系,积极建构“小灵龙”学生综合素质评价信息化平台,从而进一步促进学生的个性培养和全面发展。

  

  

  学校借助叶榭地区“非遗”资源,积极开发“草龙滚灯”这一非遗传承课程,并成为学校的办学特色项目,在市、区都有了一定的影响力。

  小昆山学校

  小昆山学校落于有“玉出昆岗”美誉的小昆山镇,是一所具有深厚文化积淀的百年老校。学校的前身是玉山学堂,始建于清光绪二十四年(1898年)。近几年来,学校秉承“敦品励学,自然和谐”的办学理念,致力营造“博学、慎思、明辨、笃行”的校园风气,大力贯彻“强师兴校,质量立校,文化亮校”的办学策略,励精图治,与时俱进,走出了一条求实创新、和谐发展的不平凡道路,取得了显著的办学效益,赢得了良好的社会声誉。

  

  

  2018年7月,小昆山学校与东华大学附属实验学校成立了东华附校教育集团。学区化集团化办学将内部集中优质教学资源,实现课程资源、教学资源、人力资源和社会资源共享。其中优质教育资源得到总量扩大与内涵提升,积极推进学校教育均衡化优质化发展,更好地服务地方社会经济民生。目前经过一个学期的探索实践,在学科教研方面,实行了两校大教研,通过活动的开展,两校由最初的独立逐步走向融合。

  新浜学校

  新浜学校位于新浜镇,现已走过了110多年办学历程。学校遵循“赏识激励闪亮生命”的办学理念,秉承“和谐进取”的学校精神,以学生发展为本,面向全体学生运用赏识激励的策略,培养学生热爱国家、热爱集体、热爱自然、热爱生活、热爱生命的情怀;以“立德树人”教育理念为指导,积极推进素质教育,培育学生的核心素养;以教师发展为本,注重师德修养与教师专业化水平的提高,提升教师的职业幸福感、精神归属感和历史使命感。

  

  

  在发展过程中,学校在校务管理、德育活动、教学管理、课程建设、队伍建设等方面践行精细化管理。教师乐教善教,敬业奉献,学生乐学善思,文明守纪。学校的整体办学效益稳步提升,得到了家长的赞誉和社会的肯定。学校形成了“花篮马灯舞”、“生态道德教育创新实验室”、“诗词雅韵”、“绳艺等特色课程和项目。

  今年7月2日,上海市教委公布《关于实施百所公办初中强校工程的实施意见》,力争通过3-5年的努力,整体提升百所公办初中办学质量,建成“家门口的好学校”。

  目前,松江区共有11所学校入选上海百所公办初中"强校工程"。

  上海市百所公办初中强校工程实验校名单(松江区)

  松江二中(集团)初级中学

  松江四中初级中学

  泖港学校

  松江六中

  佘山学校

  华东师范大学松江实验中学

  新桥中学

  立达中学

  叶榭学校

  小昆山学校

  新浜学校

  “强校工程”将如何实施?

    与“名校长名师培养工程”(简称“双名工程”)紧密结合

    通过配备和培养,每一所“强校工程”实验校都将拥有一名市级名校长(含培养对象、特级校长)、两名名师(含培养对象、特级教师)。名校长和名师培养对象(中学学段为主)在培养期间应有在“强校工程”实验校专职从教3-5年的经历。每一所“强校工程”实验校将有不少于5%的教师纳入第四期“双名工程”的“种子计划”。“强校工程”实验校的管理团队和师资结构将得到明显改善。

  与紧密型学区化集团化办学紧密结合

  由市实验性示范性高中、优质品牌初中学校领衔组建紧密型集团或学区,鼓励优质民办学校托管,采取“一带一”“一带二”等方式集中优势资源全方位支持“强校工程”实验校建设,强化优秀干部和骨干教师的流动。

  与落实中考改革要求紧密结合

  “强校工程”实验校将坚持以学生核心素养培育为目标,树立科学正确的教育质量观,完善学校课程实施方案,及时配置听说测试教室、创新实验室、理科实验室等设施设备,深化学科教学改革,优化学生综合素质评价,提升教育教学水平和学生综合素养。

  关于百所公办初中强校工程你最关心的7个问答

  1、为什么要实施百所公办初中强校工程?

  “办好每一所学校、成就每一名教师、教好每一位学生”是上海基础教育始终坚持的发展理念。为适应基础教育改革的新要求和市民对优质初中教育的新期待,上海将实施百所公办初中强校工程(以下简称“强校工程”)。

  一是进一步提升义务教育优质均衡水平的需要。近年来,上海通过实施城乡义务教育一体化建设、学区化集团化办学、新优质学校集群发展、城乡学校携手共进计划等一系列措施,促进了义务教育优质均衡发展,涌现了大批“家门口的好学校”。从学段看,上海的小学教育处于高质量高均衡水平,初中阶段的优质均衡还有一定的提升空间,表现在:初中的名师名校长相对缺乏,学校之间教育质量均衡状况还不够高,部分初中适应改革的积极性主动性不强。为此,实施“强校工程”,进一步抬升底部,加强名校长名师的培养和配备,采取优质品牌带动,促进面上公办初中共同进步,从而进一步提升上海义务教育优质均衡水平。

  二是持续优化教育生态的需要。近两年,上海出台多项措施规范义务教育秩序,从“入口”上实施公民办小学同步招生政策;从“出口”上出台中考改革方案,引导家长作出理性选择。“外部”治理方面,出台规范民办培训机构管理的“一标准两办法”,严格规范培训机构的办班、办赛行为,取得了一定的效果。从“内部”建设上,今后一段时间,围绕初中提质增效,加强“强校工程”实验校(以下简称“实验校”)名校长和名师的配备,强力进行专业资源支持,深化课程教学变革,畅通学生成长通道,打造学校办学特色,把“实验校”都建成新优质项目学校,成为市民“家门口的好初中”,提升市民的获得感,缓解小升初入学焦虑,促进学生健康快乐成长。

  三是适应深化中考改革的需要。上海新一轮中考改革特别是市实验性示范性高中名额分配综合评价录取招生计划向不选择生源的每所初中学校倾斜,既为公办初中提供了新的发展机遇,又对学校教育质量提出了新的更高要求,迫切需要公办初中深化课程教学改革、全面提升办学质量。实施“强校工程”就是要培育和树立一批主动适应中考改革、提升教育质量的实验校,从而为面上公办初中适应中考改革提供借鉴。

  为此,各区教育局在开展区域初中办学质量调研的基础上,着眼于进一步抬升底部、促进优质均衡协调发展的要求,在学校自主申报的基础上,区域内遴选不同办学特点的公办初中,申报“实验校”。

  2、“强校工程”的总体思路和目标是什么?

  初中“强校工程”强调三结合:

  与“名校长名师培养工程”相结合、与紧密型学区化集团化办学相结合、与落实推进本市高中阶段学校考试招生制度改革要求相结合,通过制度创新、政策支持和项目化实施,激发百所公办初中办学的内生动力,提高办学质量,从而带动面上公办初中全面提升办学水平,营造更加健康的义务教育生态。

  通过增值评估,力争3-5年实现四个明显:

  “实验校”教育教学状态明显改善,学校办学特色明显增强,整体办学质量明显提高,家长对学校的满意度明显提升,建成“家门口的好初中”。

  3、“强校工程”有哪些重点任务?

  为提升百所公办初中的整体办学水平,“强校工程”安排了七项主要任务,主要指向初中学校内涵发展。具体如下:

  一是“双名工程”有机融入。确保每所“实验校”都有一名市级名校长(含培养对象、特级校长)、两名名师(含培养对象、特级教师),每所“实验校”有不少于5%的教师纳入教师“种子计划”,从而优化“实验校”校长和教师队伍。

  二是优质品牌辐射带动。根据“实验校”发展需求,因地制宜,由市实验性示范性高中、优质品牌初中学校领衔组建紧密型集团或学区,鼓励优质民办学校托管,采取“一带一”“一带二”等方式集中优质资源全方位支持“实验校”。

  三是专家全程专业指导。市教委牵头成立市级专家指导团队,对各区“强校工程”实施方案和“实验校”三年实施规划进行论证,对各区实施“强校工程”进行专业指导。各区为每所“实验校”配备不少于3名指导专家,指导“实验校”制定学校三年实施规划,形成“一校一规划”,并给予全程专业指导。

  四是优化教育资源配置。各区保证“强校工程”建设经费投入,并向“实验校”倾斜,确保经费投入高于区域内同类型、同规模的学校,重点保障“实验校”所需的校舍改造、专用教室建设和设施设备更新。市教委建立“强校工程”专项经费,重点支持“实验校”内涵建设。

  五是深化课程教学改革。核心是提升教育教学质量。实施“课程领导力项目初中百校工程”,聚焦课堂教学、课程计划编制、教研活动组织、特色课程建设等学校内涵发展核心主题,提升“实验校”课程品质和教学水平。同时,建立健全备课、上课、作业、辅导、评价等基本教学环节的规范,广泛开展学生综合实践活动,优化学生综合素质评价。

  六是激发自主办学活力。坚持简政放权,减少对学校不必要的检查、评估,依法保障“实验校”充分的办学自主权。“实验校”需要制定本校“强校工程”三年实施规划,明确目标、时间表、路线图和具体实施项目,主动开展创新性教学和研究。同时,要树立正确的教育质量观,增强底线意识,在规范中求创新、在创新中求突破。

  七是凝练办学特色品牌。加大市、区教研科研机构对“实验校”课程建设的指导,帮助学校建设符合校情的特色课程,并在此基础上,聚焦科技、艺术、体育、人文等领域,打造办学特色,努力形成品牌。

  4、新一轮“双名工程”如何服务于“强校工程”的实施?

  在实施“强校工程”过程中,本市将通过“双名工程”有机融入的方式服务于“强校工程”的实施。

  一是加强市级名校长和名师(含培养对象)在“实验校”的配备,确保每一所“实验校”都有一名市级名校长(含培养对象、特级校长)、两名名师(含培养对象、特级教师)。

  二是第四期“双名工程”教师“种子计划”优先选取“实验校”中有发展潜力的青年教师,确保每所“实验校”有不少于5%的教师纳入“种子计划”。

  三是新一轮“双名工程”培养对象(中学学段为主)在培养期间应有“实验校”专职从教3-5年的经历。

  市教委还将探索“双名工程”(包括特级校长、特级教师)服务于“实验校”的多种途径和方式。

  5、如何有效推进“强校工程”?

  为保障“强校工程”的有效实施,市教委建立了“三个相结合”的推进机制:

  一是市级统筹与以区为主相结合。市教委建立“强校工程”建设领导小组,统筹协调“强校工程”的实施和管理。各区承担主体责任,健全组织领导机构和工作制度,研制区域实施“强校工程”方案,统筹资源,加大投入,保障“强校工程”有效落实。“实验校”要充分抓住机遇,提升自身办学活力,切实提高办学质量。

  二是专业培训与交流宣传相结合。组织开展“实验校”校长三年集群式培训,切实提高校长的教育理论水平和专业领导水平。市、区开展交流展示活动,分享区、校典型经验和做法。开展“家门口的好初中”专题宣传,形成全社会理解、支持实施“强校工程”的良好氛围。编发《初中“强校工程”工作专报》,发挥指导、交流、督促的功能。

  三是督政督学与专业评估相结合。市教委将“强校工程”列入对各区教育工作考核指标,纳入各区教育督政范围。各区教育督导部门要开展“强校工程”建设专项督导。开展对“实验校”增值评估和牵头校(支援校)辐射引领评估,对表现突出的学校和个人给予适当的奖励。

  6、“强校工程”有哪些政策支持?

  第一,第四期“双名工程”培养对象遴选与“强校工程”相融合,名校长和名师培养对象(中学学段为主)在培养期间应有在“实验校”专职从教3-5年的经历。

  第二,为调动学校教职工的工作积极性,绩效工资区域统筹部分可根据实施情况,有一定比例向“实验校”倾斜。

  第三,为提升初中学校的高级职称教师比例,在中学高级职称评审上,探索初高中分开评审,并适当向初中倾斜。

  第四,建立“强校工程”专项经费,重点用于“实验校”校舍改造、专用教室建设、设施设备更新、特色课程建设等项目。

  第五,对参与“实验校”建设并取得实效的学区或集团牵头校、委托管理支援校,给予市级奖励。

  第六,探索学区、集团招生改革,适度扩大中本贯通、中高职贯通招生计划,为毕业生提供更好的升学机会。

  第七,加大宣传力度,在有关媒体上开辟专栏,对“实验校”工作进展和亮点进行集中报道。

  7、如何看待“强校工程”实施效果?

  市教委委托市教科院普教所建立增值评估制度,以学生发展为核心,将“绿色指标”表现、学校综合考核等进步情况作为主要指标,综合反映“实验校”建设成效。

  同时,建立“实验校”发展性档案,实施“一校一档案”制度,动态反映学校干部培养、教师发展、学生成长、资源配置、课程教学、特色建设等方面的发展情况,过程性反映“实验校”的发展变化。

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